<font color=#88AE5A>КТО ЗАВТРА СТАНЕТ ОФИЦЕРОМ?</font>

В военной организации государства наиболее ответственный пост занимает офицерство. Сколько бы ни говорили о гражданском равенстве, все понимают, что офицер в каком-то отношении выше обыкновенного гражданина. Офицер ведь тоже гражданин, но сверх того избранный, облеченный особым долгом. Это заключается в готовности офицера немедленно выступить на защиту Отечества. Военное дело считается нынче повинностью, которая для большинства тяжела. Но находятся молодые люди, которые добровольно идут защищать Родину, защищать ее кровью и своею жизнью.

Правительства всех стран, кроме разве очень глупых, понимают чрезвычайную высоту офицерского звания и стараются поддерживать осознание этой высоты в народе. Военная форма, дисциплина, привилегии — все это охраняет нравственный авторитет офицерского корпуса.

В России со времен Петра I офицеры рассматривались как государственные люди, призванные выполнять особые задачи. Победы русского оружия создали мировую славу нашей армии и придали офицерскому корпусу степень чрезвычайного почета.

Выходит, определяющим в военном образовании является подготовка офицера. В царской России офицеры готовились в военных специализированных училищах. Во время войны звание офицера присваивалось гражданам, имеющим специальное образование.

Но элиту офицерства, конечно, составляли выпускники кадетских корпусов и Академии Генерального штаба.

После революции 1917 года большевики вынуждены были создать абсолютно новую армию, но костяк руководителей составили бывшие царские офицеры. В процессе становления Красной, а потом и Советской армии была разработана уникальная по своей сути военная система образования. Осуществляемая в рамках социальной поддержки детей погибших военнослужащих, функционировала система суворовских, нахимовских и военномузыкальных училищ. Дети, получая общее среднее образование, по желанию могли связать свою жизнь с армией, выбрав обучение в понравившемся училище.

Военные училища, по сути своей, представляли собой два вуза. Первый — это гражданский вуз, где по общегосударственным программам курсанты получали высшее образование. Другой вуз — это средняя военная школа, дающая основные знания, навыки и умения будущим офицерам для их дальнейшей профессиональной деятельности. Например, после окончания общевойскового училища курсанты получали диплом инженера по эксплуатации автомобильной и бронетанковой техники. А в части, касающейся военной службы, они получали специальность «командно-тактическая мотострелковых войск». Кроме того, в ходе военной службы предусматривалось повышение профессионального уровня на курсах «Выстрел».

Получение высшего военного образования предусматривалось в процессе обучения в академии.

Существовавшие по родам войск академии давали возможность слушателям постичь основы военного и государственного управления. Уникальные дисциплины, преподаваемые в академии: теория и практика управления массовыми армиями, экономические проблемы войны и мобильность экономики и др. — позволяли использовать знания офицера — выпускника академии не только на военных должностях, но и на должностях государственного управления.

Существовавшие адъюнктуры и докторантуры позволяли поддерживать, профессорско-преподавательский состав на высоком педагогическом и научном уровне.

Недостатками этой школы можно назвать низкие мотивационные действия в низовом звене управления (взвод-батальон). Но в то же время звено полк-дивизия отмечалось высокой подготовкой и самостоятельностью в своих действиях.

Как стало

К глубокому прискорбию, Россия не удержала традиций своей военной школы. А вместе с рухнувшим военным образованием потерпел тяжелый нравственный урон и офицерский корпус.

В 2010 году завершается реализация федеральной программы реформирования системы военного образования в Российской Федерации. В итоге Минобороны России будет иметь 10 системообразующих вузов, в том числе 3 военных учебно-научных центра, 6 военных академий и один военный университет. Причем преобразования, как это стало модным, завершатся досрочно — первоначально планировалось выйти на эти показатели лишь к 2013 году. Но уже сегодня можно быть уверенным, что останавливаться на достигнутом в военном ведомстве не намерены, и «секвестр» сети вузов продолжится в соответствии со стратегическим планом совершенствования профессионального образования и подготовки военнослужащих и государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации на период до 2020 года, который утвержден на специальной комиссии Министерства обороны в декабре 2008-го. Сегодня всем очевидно, что меры, предлагаемые руководством военного ведомства России по «оптимизации» военного образования, нуждаются в срочной и серьезной корректировке уже по той причине, что просто подрывают безопасность России и боеготовность Российской армии. Кроме этого, военная школа России на мировом рынке технологий обучения сдает свои позиции таким государствам, как Турция и Китай, а в перспективе — Белоруссии и Казахстану.

Сентябрь 2009 года на специальном факультете Общевойсковой академии (ОА) ВС РФ начался со скандала: на учебу не прибыли слушатели из стран СНГ, Сербии, Анголы. Как выяснилось, отдел по работе с иностранными слушателями в управлении международного сотрудничества Генштаба был упразднен, а его обязанности никому переданы не были. Заявки на учебу никем не рассматривались и не передавались. Результатом этих действий стало то, что эти слушатели уехали на учебу в Беларусь, Турцию и Китай.

В беседе с начальником Национального университета обороны Казахстана генерал-лейтенантом Болатом Бахытжановичем Джанасаевым, в бытность заместителем минобороны Республики Казахстан, прозвучала мысль, что обучение в Общевойсковой академии ВС РФ для Казахстана не перспективно: «Казахстану нужны офицерыспециалисты в области военного и государственного управления, а не трактористы!». И это оценка когда-то элитного вуза страны!

Упразднение ряда военных профильных училищ и академий, а также курсов «Выстрел» позволяет утверждать, что создание нескольких учебных центров напоминает курсы младших лейтенантов в военное время. В военных учебных центрах — военных академиях при переходе на подготовку офицеров для звена батальон- бригада практически полностью пропадают дисциплины оперативной подготовки. Подготовка офицеров по специализации «войсковая и специальная разведка» становятся проблематичными, так как ликвидируются органы управления, где эти специализации были востребованы. При этом низовые подразделения сохраняются.

Боевые и оперативные задачи на поле боя возрастают по масштабам, глубине и времени, а уровень образования у офицеров падает. Специалисты в предметной области не обучаются на перспективу. Считается, что повышение профессиональной подготовки будет осуществляться в различных учреждениях послевузовского образования, в том числе и в академии Генерального штаба ВС РФ. Но ведь это будут единицы офицеров!

Кроме того, обнаруживается тенденция массового обучения офицеров в гражданских вузах различного назначения. Для учета их в составе резерва это может быть выходом, но для полноценной службы в войсках — нет. Только системный подход военного и специального образования формирует у офицера видение текущих забот и возможность управлять в форс-мажорных ситуациях.

Наконец, снижение уровня образования офицеров, уменьшение роли суворовского, нахимовского, кадетского образования ведет к росту пресловутых неуставных взаимоотношений, повышению преступности в армии. Офицеры из высокоэрудированных, образованных граждан превращаются в ремесленников, которые, кроме технологии основных своих действий, не способны на самостоятельное развитие или, тем более, героические поступки.

Что делать? Ответ прост. Определиться с масштабами угроз стране. Принять, наконец, Стратегию национальной безопасности. Решить, сколько и какие военные специалисты нам нужны. Остановить повальное сокращение офицеров, особенно из числа кандидатов наук и докторов. Восстановить систему военных училищ, а не пресловутых «филиалов». Последние хороши для ритуальных услуг, а для подготовки офицера необходима военная среда, военная дисциплина и, что самое главное, военный коллектив. Возрождение офицерства — возрождение армии и, в конечном счете, России.

Анатолий МАТВИЙЧУК