<font color=#4D7551>ОБРАЗОВАНИЕВ РОССИИ — ПАДЕНИЕ В ПИКЕ</font>

ТОЧКА НЕВОЗВРАТА УЖЕ ПОЗАДИ

Сфера образования объективно считается исключительно важной в любой стране. Фактически каждый россиянин, так или иначе, имеет отношение к проблемам образования. Потребность в образовании не только велика (на 1 января 2012 года численность студентов вузов в России составила свыше 7,5 миллиона человек), но и постоянно стабильна. Сильное государство невозможно без сильного образования.

Сегодня мы можем наблюдать резкое ухудшение качества образования в России. Отсюда и огромный спрос на учебу за рубежом. Уже не только правящая верхушка отправляет своих отпрысков на учебу за границу. Каковы масштабы желающих учиться за рубежом, можно показать на примере-количество поданных в МАМАРМЕН заявлений на дистанционную учёбу в РИМе по состоянию на 1 июня 2012 года уже превысило 20 тысяч человек.

Нужно сказать прямо: сегодня качество работы отечественных вузов вызывает серьезные нарекания у работодателей и, прежде всего, у тех, кто работает в сферах модернизации экономики. Поэтому работодатели предпочитают брать на работу специалистов с иностранным дипломом.

В передовых индустриальных обществах потребности экономики приводят к развитию массовой грамотности, а затем к подготовке всё болыиеф количества квалифицированных специалистов. Но поскольку сегодня наше образование поставлено из рук вон плохо, на бюджетные деньги готовят ненужных специалистов, да еще и по устаревшим технологиям, общество не получает ни развитых индивидов, ни первоклассных профессионалов. Не работают специальные образовательные программы для творчески одаренной молодежи. Нынешняя система образования не в состоянии удовлетворить потребности общества.

Такое положение угрожает сохранению стабильности и интеграции общества и напрямую ослабляет нашу национальную безопасность. Ситуация «не в коня корм» настолько явно выражена, что ее осознает все население страны, кроме, пожалуй, нынешних апологетов-чиновников. Промедление лишь ускоряет деградацию образования. В результате Россия стремительно теряет облик государства, с которым считаются, ведь без качественного образования это невозможно.

В настоящее время в сфере российского высшего профессионального образования происходят кардинальные перемены, связанные с объективными процессами глобальной информатизации человеческого общества. Прежде всего, очень быстро устаревают профессиональные знания, поэтому объективно усилилась необходимость в их постоянном совершенствовании. Объём знаний выпускников вузов удваивается каждые 3–4 года и, если не менять образовательных технологий, то качество подготовки специалистов будет необратимо отставать от требуемого на рынке труда. Мировая телекоммуникационная инфраструктура сегодня даёт ранее не имевшуюся возможность создания системы массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов.

Наша молодежь все чаще стремится получить западное образование, потому что, к сожалению, тернистый путь к высшему образованию в родном Отечестве лежит ныне, главным образом, через деньги и связи.

Наше общество нездорово, если оно спокойно дало себя обмануть и позволило узаконить лотерею ЕГЭ. Теперь из года в год страну сотрясают жуткие коррупционные скандалы. Коррупцию порождает сам формат экзамена. Уровень образования, во многом из-за тестовой аттестации, катастрофически падает. Государство оказалось не в состоянии создать честную независимую систему оценки знаний, не прожжённую коррупсийский университет не вошёл в ежегодный рейтинг репутации топ-100 мировых вузов World Reputation Rankings. Всё это, бесспорно, свидетельствует о том, что выделяемые из бюджета средства (консолидированный бюджет РФ на образование в 2011 году составил 2 триллиона 1 миллиард рублей) используются крайне неэффективно, без учёта кардинальных изменений в образовательных технологиях, вызванных революционным инновационным развитием информационной сферы.

Растёт массовое недовольство некачественным и одновременно ставшим платным и дорогим отечественным высшим образованием не только со стороны населения, но и среди работодателей. При этом количество государственных вузов в России, согласно утверждённой Правительством программы, будет сокращено путём укрупнения (слияния) в ближайшие 1–2 года до 50 университетов и 150 остальных вузов (академий и институтов). Столь значительное уменьшение предложения отечественной высшей школой образовательных услуг также способствует быстрому росту потребности у всё большей части молодёжи учиться за рубежом. К тому же новоиспеченный Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов предложил вдвое сократить количество бюджетных мест. «Я думаю, эта цифра может быть уменьшена в 2 раза с одновременным повышением финансирования для оставшихся мест», — заявил он. Массовый перевод на учебу за рубежом российских студентов стимулировал и переход отечественной системы образования в соответствии с Болонской программой на европейскую двухуровневую, с бакалавриатом и магистратурой, подготовку.

Очевидно, что Минобрнауки РФ умышленно игнорирует критику ЕГЭ.

А теперь оно пошло еще дальше и заявляет, что внедрит ЕГЭ в вузы вместо государственных итоговых экзаменов и публичной защиты дипломной работы. Страшно подумать, к чему это может привести… РЕШЕНИЕ ЕСТЬ!

В последнее время с учётом колоссальных достижений в области компьютеризации, Интернета, программирования, развития средств массовых телекоммуникаций появилась реальная техническая возможность качественно удовлетворить огромный и постоянно растущий спрос на учёбу за рубежом.

Многолетние тесные контакты в области образования МАМАРМЕН с Итальянским университетом наук г. Салерно позволяют решить проблему полноценного удовлетворения спроса россиян на получение качественного высшего образования за рубежом ранее никем не использованным способом — путём организации российско-итальянского вуза РИМ в г. Салерно.

26 мая этого года исполнилось 20 лет со дня основания в Москве первого независимого вуза в постсоветской России — Международной академии маркетинга и менеджмента (МАМАРМЕН). Сегодня эта дата считается днём создания всего современного независимого российского образования.

В нашем вузе российские студенты могут заниматься не только непосредственно в Италии, но и находясь в России (это основная масса студентов) с помощью разработанных МАМАРМЕН электронных учебнометодических комплексов для современных дистанционных технологий обучения. Студенты обучаются только по программам, имеющим государственную российскую и международную аккредитацию.

Инновационность дистанционного обучения в РИМе проявляется и в новой специализации преподавателя — тьютора, который осуществляет учебно-методическое обеспечение и решает организационные вопросы, связанные с контролем успеваемости и качеством усвоения учебного материала студентами в процессе обучения. Подготовка тьюторов осуществляется на основе отбора по конкурсу, прежде всего из числа профессорскопреподавательского состава МАМАРМЕН.

Стоимость обучения в Италии российских студентов салерновского РИМа сопоставима со стоимостью обучения в итальянских вузах (300 тысяч рублей или 7,7 тысячи евро в год, без проживания и питания). Студентам же, обучающимся дистанционно из России и других государств, придется заплатить в 12 раз меньше — всего 25 тысяч рублей в год. Низкая стоимость обучения и возможность получить европейский диплом с помощью дистанционных технологий привлекает значительное количество абитуриентов не только из России, но и из стран СНГ.

В декабре 2011 года вступил в силу федеральный закон, упрощающий порядок признания в России иностранных дипломов об образовании, в том числе о присвоении ученых степеней и званий, а также квалификации.

Согласно документу, такие дипломы будут признаваться без каких-либо дополнительных процедур при условии, что они подпадают под действие международных договоров о взаимном признании и эквивалентности. В законе также оговорено, что подтверждение не требуется для дипломов иностранных вузов, занимающих первые 300 позиций академического рейтинга университетов мира (Academic Ranking of World Universities), всемирного рейтинга университетов (QS World University Rankings) и рейтинга университетов мира Times (The Times Higher Education World University Rankings), в Российской Федерации будут признаваться автоматически.

Дистанционное обучение в XXI веке, бесспорно, является самой эффективной системой подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного уровня специалистов. Современные компьютерные телекоммуникации способны обеспечить передачу знаний и доступ к разнообразной учебной информации наравне, а иногда и гораздо эффективнее, чем традиционные средства обучения. Эксперименты подтвердили, что качество и структура учебных курсов, равно как и качество преподавания при дистанционном обучении, зачастую намного выше, чем при традиционных формах обучения.