Несколько лет назад правительство
Индии совместно со Всемирным банком
провело эксперимент. В бедном районе
Дели в стену одного из зданий был вмонтирован компьютер с доступом в Интернет.
Дети, живущие в этом районе, заинтересовались яркими иконками на экране компьютера. Они быстро поняли, что курсор передвигается, если двигать пальцами по тачпаду. Потом ребята заметили, что если кликнуть на гиперссылку, то можно попасть на другую страницу. Через несколько дней детвора научилась лазать по Интернету, как по своей квартире, использовать буфер обмена, таскать по экрану иконки и создавать новые директории. Они сами разобрались с тем, как работает программа MSPaint и рисовали в ней картинки.
В первый месяц эксперимента они научились играть в Интернет-игры, а на второй уже лихо скачивали mp3-файлы и слушали музыку.
И что самое интересное: никто из этих детей не умел даже читать и ни один из них раньше не видел компьютера! Эксперимент был повторен в нескольких городах Индии и везде дал подобные результаты. Мировая общественность в шоке, результаты эксперимента купили для дальнейших исследований несколько институтов… А я сижу и думаю: а чего они в шоке-то? У нас в каждой молодой семье та же история… Разве не так? То, что «внуки-правнуки шагнули дальше нас», уже ни для кого не секрет.
Правда, вышагивают они не по улицам родного города, а по бескрайним on-line просторам. И мыслят совсем иными категориями: если для нас компьютер — для кого игрушка, для кого — печатная машинка, то для них — инструмент для связи с миром.
Телескоп такой, из которого «сверху видно все».
По данным 2005 года, в Кузбассе всего 7% семей имели дома компьютер, а более 60% населения вообще им не пользовались. А теперь он есть у 16% городского населения, то есть практически у каждой молодой семьи. Кроме того, стоит сказать спасибо нацпроекту «Образование»: компьютеры появились и в кузбасских школах. И не десяток убитых «селеронов» на всех, а по нескольку классов четвертых «пеньков», да еще с безлимитным Интернетом. И учат деток не программированию в «Basic», как нас когда-то, а реально необходимым вещам. Более того, во многих садиках уже введены и введены и продолжают активно внедряться курсы компьютерной грамотности. И мы все чаще слышим родительские байки о том, как дошкольники лихо управляются не только с игрушками, но и с «рабочими» программами, и о том, как мамам стало легче жить, ведь кроме поднадоевшего телевизора у них появился новый чудопомощник. И мы очень гордимся, что наши дети лучше нас знают необходимый в современной жизни английский (ведь по «менюшкам» в компьютере и сотовом изучить его проще простого).
А еще мы стали смелые. Мы давно уже не боимся «страшилок» про то, как губительно отражается сидение за компьютером на здоровье ребенка. Во-первых, все это уже сто раз слышано, а потому не воспринимается всерьез. Во-вторых, положительный эффект этого сидения (приобретенные знания и родительское спокойствие) как будто искупает некий гипотетический вред здоровью. А в-третьих, видя, что бороться с посиделками за компьютером невозможно, мы делаем вид, что проблемы компьютерной зависимости просто нет. Но она есть. А самое главное — она решаема! Нужно только поставить себе цель и быть последовательными в ее выполнении.
Сразу научите малыша удобно сидеть за компьютером, держать руки на клавиатуре, соблюдать безопасное расстояние между глазами и монитором и не забывайте потом контролировать выполнение этих правил.
1. Лет до 12 даже не думайте ставить компьютер в комнате ребенка! Исходите из того, что для дошколенка достаточно 15 минут в день, для ребенка 7–10 лет — около получаса, после 12 лет можно провести за компьютером час-полтора в день.
2. При необходимости используйте технологические методы контроля.
Программы типа «КиберМама» не требуют от родителей специальных знаний и позволяют создавать расписание работы ребенка за компьютером и автоматически контролировать его соблюдение, запрещают запуск нежелательных игр и программ, блокируют доступ в Интернет.
3. Подавайте правильный пример. Если папа часами играет в «стрелялки», то начинать воспитательный процесс нужно с папы. Если он не сдается, договаривайтесь, что он имеет право играть, только когда ребенок спит или гуляет.
4. Развивайте у ребенка критическое отношение и учите фильтровать и анализировать информацию, получаемую с экрана монитора. Если героям игр надо убивать друг друга за счастье, обратите на это внимание.
5. Читайте инструкции даже к лицензионным играм. Пример: получившая высокие оценки специалистов игра «Энциклопедия Смешариков: Компьютер Ежика» начинается такой вот фразой: «Если ваш отпрыск еще не освоил к пяти-шести годам сборку-разборку системного блока, работу с принтером и графическими редакторами, самое время записаться к Лосяшу в ученики!». А после одной из первых лекций, рассказывающей о том, что такое материнская плата, винчестер и зачем нужен принтер, нужно самостоятельно собрать системный блок! Подумайте, хотите ли вы, чтобы ваш ребенок в 5 лет собирал системный блок. И в 10 тоже… 6. Помогайте ребенку реализоваться и найти свои цели и интересы в реальной жизни! Пусть он понимает, что компьютер — это средство для познания мира, а не сам мир. Очень эффективно, особенно для маленьких, раз в месяц реализовывать сюжеты любимых компьютерных игрушек в ролевых играх. Пригласите его друзей, придумайте сюжет, костюмы. А потом обязательно объясните, что компьютерные игры придуманы потому, что каждый день устраивать такой праздник просто невозможно.
